SALIMOS A LA CALLE: TERCERA CLASE.

En esta tercera clase, realizamos una actividad fuera de lo común. Teníamos que salir a la calle y buscar en el campus de Pablo de Olavide, un ejemplo de educación formal, informal y no formal para reforzar y aclarar estos conceptos vistos en las clases anteriores.

Salimos de la clase, en grupos y mi grupo (Marta, Carmen, Sandra y yo) nos dirigimos en primer lugar al edificio de en frente y encontramos un aula de derecho en la que se estaba impartiendo clase.

Allí teníamos un claro ejemplo de educación formal en la que los elementos del curriculum podían diferenciarse fácilmente, El profesor, los alumnos, el aula de derecho…; se trataba de educación formal, una educación reglada.

Un ejemplo de educación informal, es la chica que hace los carnets universitarios para los alumnos de la UPO. Hay unos objetivos que es sacarse el carnet, saber utilizarlo gracias a la explicación verbal de esta. Se trata de una educación voluntaria.

A la hora de buscar algún tipo de educación formal, lo veíamos menos claro y tardamos un poco más. Pensamos la idea del gimnasio, pues es una educación reglada con un experto que te enseña una disciplina deportiva.

A la hora de ponerlo en común mi grupo pregunto a Almudena si el ejemplo del gimnasio sería válido. Sería válido en el caso de que fuera un curso para formar a entrenadores de aerobic. Ir como tal al gimnasio no sería un ejemplo.

Como conclusión me gustaría destacar que:

Es necesario que los profesores nos impliquen de lleno en nuestra actividad de enseñanza-aprendizaje, que no se limiten a dar teoría. Muchas veces lo teórico es abstracto y no sabemos cómo emplearlo en nuestra vida cotidiana y si esto es así entonces ¿Para qué nos enseñan?

En mi opinión el aprendizaje debe ser algo útil, que nos sirva para nuestra vida, que sepamos como emplearlo. Yo no quiero aprender conceptos que luego voy a olvidar, y que además para eso están los libros.

Os dejo una frase, de la película la educación prohibida:

    “La escuela está cerrada al mundo exterior” Dr Carlos Calvo Muñoz. Educador e investigador (Chile)

PRIMERAS EXPECTATIVAS.

Esta entrada de blog la voy a dedicar a las dos primeras clases que tuvimos con Almudena, de Didáctica en la Educación Social.

En la primera clase, tuvo lugar la presentación de la asignatura y la puesta en común de que pensábamos que era didáctica. Mientras que en la segunda ya entramos en materia de la asignatura, nombrando y distinguiendo los elementos del curriculum y diferenciando entre educación formal (ofrecida por un centro de educación o formación, con un carácter estructurado y con la obtención de un título tras finalizar el curso.) educación informal(es aquella que se aprende en la calle, de manera espontánea, en la vida cotidiana y no está estructurado; tampoco se obtiene ningún título ni certificado.)y educación no formal ( Tiene un carácter estructurado y tras su finalización se obtiene un certificado).

En ambas clases nos puso unos vídeos que son los siguientes:

El primer vídeo, es un fragmento de una película, la cual no he visto, pero lo haré  aquí os lo pongo.

Al ver este fragmento me acordé de Andrés Manjón un sacerdote y pedagogo que paso gran parte de su vida en Granada cuya forma de enseñar no tiene ni tenía nada que ver con lo que se hace y hacía en las escuelas. Los niños aprendían en la calle, al aire libre y manipulando con sus manos.  Os pongo una oración que él dijo:

“El maestro sabía hacer letras, pero sin ortografía; leer, pero sin gusto, y calcular, pero en abstracto; y sólo con números enteros, hasta dividir por más de una cifra…”

En el segundo vídeo, recogimos los distintos tipos de educación identificando además los elementos del currículum.

Aquí finaliza esta cuarta entrada de blog, con algunos conceptos que supongo que muchos ya conoceréis, tampoco voy a poner aquí las definiciones y los conceptos que damos en clase, pues entiendo que eso cada uno puede buscarlo y encontrarlo fácilmente con las nuevas tecnologías.

Más que nada dejar aquí una pequeña opinión…aún queda mucho por aprender, supongo que hasta cuando uno tiene 80 años sigue aprendiendo cosas, pero una cosa a la hora de aprender siempre se me pasa por la cabeza; tantos conceptos, tanta teoría, tantas fechas…¿Para qué? Luego la gente no entiende de generosidad, de empatía, de solidaridad...¿Por qué no nos enseñan esas cosas?...

¿CÓMO APRENDO YO?

Para seros sincera esta pregunta no se me había pasado por la cabeza hasta el momento en que nuestra profesora Almudena nos la dijo. Pienso que dar una respuesta es bastante complicado, pero voy a intentarlo. Creo que aprendemos todo el tiempo, en todos los lugares, solos o acompañados y además disponemos de millones de herramientas para aprender lo que queramos, buscar información de todo tipo. Pero como conclusión en cuanto a mi opinión, se trata de que cada uno miremos las cosas de manera constructiva con la mente bien abierta y dispuestos a exprimir todo el jugo que haga falta. Yo no solo aprendo en clase escuchando al profesor, lo hago escuchando a los demás, a las personas mayores, a la gente sin techo, a un inmigrante, a un niño, a un malabarista...

SOBRE MÍ.

Hola, soy Almudena estudiante de primer curso del Doble grado de Trabajo Social y Educación Social. Vengo de Granada y de haber terminado la diplomatura de Magisterio de Educación Primaria. Supongo, que como todos, vengo con muchas ganas de aprender, de evolucionar como persona y sobre todo de intentar cambiar este mundo. Os escribo un pequeño texto que a mí me hace pensar, y mucho:

"Hemos construido un sistema que nos persuade a gastar el dinero que no tenemos en cosas que no necesitamos para crear impresiones que no durarán en personas que no nos importan". Emile H. Gauvreay

DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.

La didáctica es una parte de la pedagogía; es una disciplina de la que se sirven los docentes para desarrollar y planificar el contenido y para guiar y dirigir al educando a través de unos métodos, técnicas, herramientas que se adapten  a las circunstancias con el objetivo de que estos alcancen unas metas, evolucionen, se enriquezcan, desarrollen habilidades creativas, mejoren su capacidad de comprensión; es decir que haya una comunicación entre ambos para una enseñanza y aprendizaje eficaz.